儿童英语第二册第6课教案
Lesson  6:Let’s  sing  together 
一、设计理念:
本教材是根据教育部《英语课程标准》的精神以及该年龄段儿童的心理特点,目的在于培养学生学习英语的兴趣。因此,本课以学生为主体,教师为主导,教师以鼓励学生大胆开口说英语,用英语进行交际作为主要目标,而不是传授英语语言知识。在教学过程中,我吸引和组织学生进行思考、交流,让学生学习和使用英语,通过快乐的唱歌和游戏活动,结合情景教学模式让学生获得会说英语的成就感,培养了学生学习英语的兴趣。
二、教学目标:
1.学会语言输入:sing together   sing along   dance   happy。
2.欣赏跟读童谣:“Sing a song”。
3.能听懂Can you sing\dance\jump?并作出正确的反应。
三、教学重点、难点:
1.     跟读童谣。
2.     进行语言交际活动:Can you …?
课前准备:
教师准备本课内容的VCD和表示sing、dance和jump的单词卡片。
四、教学设计:
(一)复习
1.G reetings
Teacher: Boys and girls, how are you today?
 Students: I’m fine.
Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.
2.学生跟唱复习歌曲:The more we sing together
(二)      教课呈现
(1).听学童谣
1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy. Now, let’s watch the VCD.(教师播放VCD,学生边看听童谣)
Teacher:The children in the VCD are happy. Do you happy today?
Students: Yes.
Teacher:OK. Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the VCD.(教师播放VCD,让学生跟读。这时,教师鼓励学生大胆读童谣,并让学生边读边用双手轻拍自己的大腿打节拍,以增加节奏感。
2.学生和老师一起练习。
3.学生基本熟悉童谣后进行一个小活动。
教师先给学生介绍并示范活动的规则:双手打拍子读童谣,当读到童谣里的“Little  Tom”时,把“Little Tom”改为班级学生的名字,被叫到名字的同学出去加入继续进行活动。如此类推,表现出色的学生教师奖励大拇指以示鼓励。
4.全班一起读童谣进行巩固。
(2)语言交际练习:Can you…?
1.Teacher: Boys and girls, can you sing?
Students:Yes.
Teacher:Show me ,please!
2.学生唱歌
3.Teacher:Can you dance?\Can you jump?(老师边问边做动作帮助学生理解,并让学生作出正确的反应)
4.指名个别学生进行语言对话交流,表现出色的进行表扬、奖励
5.进行巩固游戏比赛
教师先给学生分组,出示三张表示唱歌、跳舞和跳的单词卡片,让学生在其中抽一张。老师根据学生抽到的卡片上的单词进行提问。如学生抽到表示唱歌的单词卡片,老师提问:Can you sing?这时,学生要做出相应的反应:唱一首歌。如果学生做出的反应正确,老师及时给予表扬加分,最后得分最高的组获胜。
(三)      Homework
课后读童谣给家长听。
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